ПОЛОЖЕНИЕ
О проведении республиканской онлайн-олимпиады
по учебному предмету «Химия»
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
- Настоящее Положение регламентирует порядок организации и проведения республиканской онлайн-олимпиады по учебному предмету «Химия» среди учащихся учреждений общего среднего образования.
ГЛАВА 2
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОЛИМПИАДЫ
- Онлайн-олимпиада проводится в целях повышения мотивации учащихся к учебной деятельности, их интеллектуального развития и профессиональной ориентации, выявления наиболее талантливых учащихся в области естественных наук.
- Основными задачами онлайн-олимпиады являются:
формирование и развитие у учащихся интереса к изучению учебного предмета «Химия»;
вовлечение максимального количества учащихся в интерактивное образовательное взаимодействие путем широкого использования возможностей дистанционного обучения с применением информационно-коммуникационных технологий (вне зависимости от регионального расположения учреждения образования учащегося);
выявление и поддержка наиболее способных, одаренных учащихся;
актуализация профессионального выбора учащихся и подготовка их к дальнейшему обучению в учреждениях среднего специального и высшего образования.
ГЛАВА 3
УЧАСТНИКИ ОЛИМПИАДЫ
- К участию в Олимпиаде допускаются учащиеся 11 классов учреждений общего среднего образования Республики Беларусь.
- Количество участников от одного учреждения образования не более 5 человек. Участники Олимпиады определяются в соответствии с заявками.
- Участие в Олимпиаде является добровольным и бесплатным.
ГЛАВА 4
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-ОЛИМПИАДЫ
- Олимпиада проводится дистанционно, на платформе MOODLE учреждения образования «Могилевский государственный медицинский колледж».
- Язык проведения Олимпиады – русский.
- Сроки проведения Олимпиады - 16 декабря 2022 г. в 1000
- Для участия в Олимпиаде необходимо заполнить заявку участника (Приложение 1) и отправить на электронный адрес
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript. не позднее 12 декабря 2022 г. - С целью проведения регистрации и определения возможности работы в системе дистанционного обучения MOODLE ответственному лицу, приславшему заявку, не позднее 12 декабря 2022 г. на указанный в заявке электронный адрес высылаются логин и пароль для входа на сайт https://mdo.by, который необходимо осуществить 15 декабря 2022 г.
- В день проведения Олимпиады участники, прошедшие электронную регистрацию, используя полученные ранее логин и пароль, получают доступ на курс «Олимпиада по химии» размещенной на платформе MOODLE УО “МГМК” https://mdo.by
- Олимпиада проводится в виде тестирования. Содержание тестовых заданий соответствует следующим темам (разделам) программного материала:
- «Органическая химия»: «Углеводороды», «Спирты и фенолы», «Альдегиды», «Карбоновые кислоты», «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы»;
- «Неорганическая химия»: «Элементы Ⅰ-VⅠⅠ А групп периодической системы Д.И. Менделеева и их соединения», «Элементы Ⅰ-VⅠⅠⅠ В групп периодической системы Д.И. Менделеева и их соединения», «Растворы», «Основные классы неорганических соединений», «Типы химических связей», «Окислительно-восстановительные реакции», «Строение атома».
Олимпиадные материалы включают 60 тестовых заданий, на выполнение которых каждому участнику отводится 90 минут.
- При выполнении олимпиадных заданий участнику нельзя покидать рабочее место, пользоваться какими-либо источниками информации (справочниками, учебниками, конспектами, мобильными телефонами и т.д.). Допускается использование периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева и таблицы растворимости кислот, солей, оснований.
- За каждый правильный ответ участнику присваивается 1 балл.
ГЛАВА 5
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
- Все участники Олимпиады, выполнившие требования к участию, поощряются наградными документами в электронном виде БЕСПЛАТНО.
- За успехи, достигнутые при выполнении олимпиадных заданий, участники награждаются Дипломами победителя и Сертификатом участника.
- Диплом победителя I степени присваивается участнику, выполнившему верно 95-100% предложенных заданий;
Диплом победителя II степени присваивается участнику, выполнившему верно 90-94% предложенных заданий;
Диплом победителя III степени присваивается участнику, выполнившему верно 85-89% предложенных заданий;
Сертификат участника, подтверждающий участие в Олимпиаде, получают учащиеся, не ставшие победителями и выполнившие верно 84% и менее предложенных заданий.
- Наградные и поощрительные документы будут доступны для скачивания сразу после выполнения конкурсных заданий и в течение часа после завершения олимпиады.
- Благодарственные письма преподавателям за подготовку победителей в Олимпиаде высылаются на почту учреждения образования.
- Результаты проведения Олимпиады (протокол) будут размещены на сайте колледжа https://med1.by в рубрике «Образование» во вкладке «Проведение конкурсов и конференций» (участие в Олимпиаде приравнивается к автоматическому согласию на размещение персональных данных участников на сайте колледжа-организатора).
ГЛАВА 5
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ
- Для подготовки и проведения Олимпиады создается организационный комитет (далее – Оргкомитет) (Приложение 2).
- Функции Оргкомитета:
- информирование о проведении Олимпиады;
- утверждение порядка и условий проведения Олимпиады;
- составление, хранение олимпиадных заданий и их конфиденциальность;
- организация и контроль за проведением Олимпиады;
- награждение победителей Олимпиады;
- методическое и техническое обеспечение проведения Олимпиады.
Приложение 1
Сведения об учреждении
|
1. |
Полное название учреждения образования |
|
|
2. |
E-mail учреждения образования |
|
|
3. |
ФИО ответственного лица |
|
|
4. |
E-mail ответственного лица |
|
Анкета участника
|
№ п/п |
Имя и отчество участника |
Фамилия участника |
E-mail участника |
ФИО преподавателя, подготовившего участника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Состав организационного комитета
|
Председатель: |
Директор колледжа Рыжков Владимир Владимирович |
|
Заместитель председателя: |
Зам.директора по учебно-методической работе Пойда Ольга Викторовна |
|
Члены оргкомитета: |
Преподаватель учебного предмета «Неорганическая химия» Черткова Ольга Игоревна Преподаватель учебного предмета «Органическая химия» Воронина Ирина Ивановна |
|
|
Методист Полозкова Юлия Николаевна |
|
|
Инженер-программист Дзен Сергей Анатольевич |
|
|
Заведующий лабораторией по отработке навыков Дзен Елена Леонидовна |
|
Секретарь: |
Лаборант Миронченко Наталья Николаевна |
Объединение по интересам «Современная фармацевтическая технология»
Современная фармацевтическая технология – наука, которая изучает современные методы и способы производства фармацевтической продукции. С ее помощью удается разрабатывать и внедрять эффективные и при этом безопасные технологии получения лекарственных форм.
Значение технологии велико. В настоящее время 90 % всех назначений врача приходится на использование лекарственных препаратов для диагностики, профилактики и лечения различных заболеваний. Большая роль в обеспечении населения лекарственными препаратами индивидуального изготовления принадлежит аптекам.
Объединение по интересам позволит ознакомиться со спецификой работы аптек, занимающихся изготовлением и отпуском лекарственных препаратов по рецептам врачей. На занятиях учащиеся получат представление о правилах отпуска и хранения лекарственных веществ, правилах их изготовления, а также методах контроля качества изготовленных субстанций.
Цель объединения по интересам: формирование у учащихся знаний об изготовлении лекарственных средств в заводских и аптечных условиях, обучение проведению контроля качества лекарственных форм, а также их хранение в надлежащих условиях.
Задачи объединения по интересам:
- Изучение тем на более глубоком уровне.
- Развитие интереса к будущей профессии.
- Создание условий для формирования дружеских отношений, крепкого творческого коллектива, выявления творческой индивидуальности.
Попенкова И.Н.
Среда: 17.30-19.10
Пятница: 16.25-18.15
Неделя цикловой комиссии № 3 проводилась с 14.10 по 21.10.2022. Для каждого дня Недели было определено свое направление.
1 день – методический, 14.10.2022, преподаватель фармакогнозии с элементами ботаники Чиченкова Ю.П. провела открытое теоретическое занятие по теме «Лекарственные растительные средства, содержащее флавоноиды». Занятие было насыщено различными видами опроса с использованием наглядных пособий (гербарии, сырье, готовые упаковки с сырьем). Учащиеся активно принимали участие в занятии, узнали об особенностях диагностических признаков растений, изучили признаки подлинности и качества сырья, взаимосвязи их химического состава и фармакологического действия. В конце занятия была проведена рефлексия, в результате которой занятие было оценено по высшему баллу.
2 день – творческий, 17.10.2022. В аудитории 138 была организована выставка-конкурс поделок, созданных руками учащихся фармацевтического отделения. На выставке были представлены красочные картины, вышивки, фотографии, разнообразные изделия из соломы, бисера, бумаги и другого природного материала. Были выставлены работы учащихся 2 курса фармацевтического отделения.
3 день – конкурсный, 18.10.2022. Среди учащихся 2 курса фармацевтического отделения был проведен брейн-ринг по фармакологии. В игре приняли участие команды из групп 1Ф21, 2Ф22, 3Ф21, 4Ф21, 5Ф21, 6Ф21. В начале игры капитаны представили участников команд и продемонстрировали подготовленные видеоролики о своей будущей профессии. Затем провели жеребьевку для определения очередности участия, и прошли спаринги, по результатам которых лидирующие команды боролись за победу. Ребята отвечали на вопросы, составленные в виде тестов, ребусов, заданий на определение препаратов, характеристики свойств, отличие препаратов и т.п. Всего было проведено 5 игр. Победителем стала команда группы 1Ф21, которая выиграла во всех раундах и показала достойный результат! Все команды получили сладкие призы.
4 день – оздоровительный, 19.10.2022. Проведена акция по оздоровлению и безопасности. Учащимися 2 курса фармацевтического отделения под руководством преподавателя фармакогнозии Шудрик Таисии Сергеевны был организован фитобар с возможностью продегустировать различные витаминные травяные чаи. Кроме того, учащиеся и сотрудники колледжа смогли ознакомиться с ядовитыми растениями, поучаствовать в викторине о лекарственных растениях и в подарок получить пакетик фитосбора. Особый интерес проявляли учащиеся первого курса медицинского и фармацевтического отделений.
5 день – юбилейный, 20.10.2022. В этом году исполнилось 70 лет преподавателю Чиченковой Юлии Петровне. Все 43 года работы в колледже она преподает учебный предмет «Фармакогнозия с элементами ботаники», при этом много лет являлась заведующей лабораторией. Является высококвалифицированным специалистом, своими знаниями делится и с учащимися, и со слушателями отделения повышения квалификации. За такой срок она выпустила огромное количество специалистов-фармацевтов, была куратором многих учебных групп. Выпускники Юлии Петровны с уважением и благодарностью вспоминают годы учебы в училище, а теперь колледже. Поздравить Юлию Петровну пришла вся администрация, директор колледжа Рыжков Владимир Владимирович вручил Почетную грамоту и цветы. После официального поздравления состоялось мероприятие-спектакль «Бал цветов», подготовленное учащимися группы 6Ф21 (куратор Блок Н.Н.). На мероприятии звучали стихи, песни, легенды о цветах, а также учащиеся порадовали присутствующих красивыми танцевальными композициями. Ребята тепло и искренне поздравили Юлию Петровну с юбилеем и подарили ей песню.
6 день – олимпиадный, 21.10.2022. на базе Могилевского медицинского колледжа была организована и проведена Комплексная онлайн-олимпиада с международным участием по учебным предметам «Фармакология» и «Фармакогнозия с элементами ботаники» среди учащихся учреждений среднего специального образования по профилю «Здравоохранение». В олимпиаде приняли участие 110 учащихся из 26 учреждений образования Республики Беларусь и Российской Федерации. Разработчиками заданий выступили преподаватели нашего колледжа: Чабанова Валентина Степановна и Шудрик Таисия Сергеевна. Участники, набравшие наибольшее количество баллов, получили Дипломы I, II и III степени. Преподаватели, подготовившие дипломантов, получили Благодарственные письма. Наши учащиеся также показали хорошие результаты.
После завершения всех мероприятий недели было проведено заседание ЦК № 3, на котором члены ЦК обсудили результаты всех мероприятий, их значимость, организацию и проведение: все мероприятия проведены на высоком уровне, к участию было привлечено много учащихся фармацевтического отделения. Решили, что в дальнейшем при проведении недели ЦК должны принять участие все преподаватели, в том числе и медицинского отделения.
Председатель ЦК №3
В.С.Чабанова
ОБЪЕКТИВНЫЙ СТРУКТУРИРОВАННЫЙ КЛИНИЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН (ОСКЭ) КАК ФОРМА ОЦЕНИВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ.
Анализ проведения итоговой аттестации в форме ОСКЭ в 2021/2022 учебном году в учреждении образования «Могилёвский государственный медицинский колледж»
Современная медицинская практика рассматривает средних медицинских работников как активных участников лечебно-диагностического и реабилитационного процессов, выступающих в роли первых помощников врача. Основные направления в работе среднего медицинского персонала, включают профилактическую, медико-социальную и медико-реабилитационную помощь населению. В это же время, постоянно возрастает количество профессиональных компетенций, которыми должен владеть специалист, и освоить их без специальной практикоориентированной обучающей среды (клинической и/или симуляционной) невозможно.
Современный уровень медицинского образования, основанный на практикоориентированном обучении, подтверждает готовность представителей среднего медицинского персонала к расширению самостоятельности при организации ухода за пациентами, увеличения количества выполняемых манипуляций, расширению спектра деятельности в целом.
Использование в образовательном процессе медицинского колледжа современных педагогических и симуляционных технологий, необходимо для формирования не только знаний, умений и навыков, но и для формирования мыслительных способностей, личностных качеств, таких как самостоятельность, гибкость, адаптивность, стрессоустойчивость.
В процессе симуляции можно создавать непредсказуемую учебную среду, которая позволяет проводить обучение в условиях реального времени, с использованием инструментария, перевязочного и других видов материалов. Переход к итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена, снижает риски некомпетентности и стимулирует преподавателей на поиск новых образовательных технологий и методик обучения. Проведение экзамена в такой форме затрагивает эмоциональную сферу, но при этом высоко ценится самими студентами: в ходе соревнований у них возрастает мотивация к улучшению результатов, появляется стремление к победе.
Учащиеся 2 курса готовятся к проведению итоговой аттестации в форме объективного структурированного клинического экзамена (далее –ОСКЭ). Это объективная форма оценивания сформированности профессиональных компетенций, экзаменуемых в имитированных условиях, позволяет продемонстрировать приобретенные практические навыки, выполнение определенных профессиональных задач, установление коммуникаций и другие компетенции, необходимые для самостоятельного осуществления медицинской деятельности.
Переход к итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена, снижает риски некомпетентности выпускников и стимулирует преподавателей на поиск новых образовательных технологий и методик обучения.
Для проведения ОСКЭ в УО «Могилевский государственный медицинский колледж» в 2022 году были созданы экзаменационные станции по четырем учебным предметам, выносимым на государственный экзамен – «Терапия», «Хирургия и основы травматологии», «Педиатрия» и «Акушерство» (для специальности «Лечебное дело»), «Сестринское дело и манипуляционная техника», «Сестринское дело в терапии», «Сестринское дело в хирургии и травматологии», «Сестринское дело в педиатрии» (для специальности «Сестринское дело»), на которых моделировались условия, максимально приближенные к реальной профессиональной деятельности специалиста со средним специальным медицинским образованием при оказании медицинской помощи в организации здравоохранения (перевязочный кабинет, процедурный кабинет и др.) или иных условиях.
Для каждой станции разработан паспорт (шаблон) станции, который представляет собой совокупность информации об оснащении станции, ее учебно-методическом обеспечении. На каждой станции ОСКЭ выполняются задания с имитированной клинической ситуацией и (или) лечебные и диагностические манипуляции, демонстрируются навыки медицинского ухода за пациентом в соответствии с требованиями образовательных стандартов, учебных и иных программ подготовки специалистов со средним медицинским образованием.
Выполнение заданий на станциях оценивалось с использованием чек-листов, с осуществлением автоматического подсчета баллов в программе MS Excel.
Чек-лист включает в себя перечень элементов выполнения задания, которые должны быть продемонстрированы экзаменуемым в соответствии с оцениваемыми профессиональными компетенциями. В процессе прохождения станций ОСКЭ экзаменаторы регистрировали последовательность и правильность действий, экзаменуемых в режиме реального времени.
До начала ОСКЭ проводился брифинг, на котором сообщалась информация об организационных моментах экзамена (перечень и последовательность станций, условия выполнения заданий и др.). По результатам ОСКЭ для осуществления обратной связи с экзаменуемыми проводился дебрифинг.
По результатам итоговой аттестации в форме ОСКЭ можно сказать, что данная форма оценки сформированности профессиональных компетенций учащихся медицинского колледжа стандартизирует оценку знаний учащихся, устраняет элемент субъективизма со стороны преподавателя, способствует выработки автоматизма в выполнении практических навыков, формирует четкость действий, максимально приближает учащихся к реальной клинической ситуации, одновременно иммобилизируя учащегося на быстрое решение проблемы, в тоже время предоставляя полную самостоятельность. В целом повышается культура проведения экзамена.
Конечно, симуляционные технологии не заменят в полной мере клиническую практику будущих средних медицинских специалистов. Однако предоставляют возможность для постоянной и безопасной тренировки учащихся на доклиническом этапе, что значительно повышает уровень их практической подготовки. В будущем это непременно отразится на качестве оказываемой медицинской помощи, повысит уровень конкурентоспособности и востребованности выпускников медицинского колледжа.
Н.Н. Парфёнова, преподаватель учреждения образования
«Могилёвский государственный медицинский колледж»
